Suma y resta, su relación como operaciones inversas

octavio hernandez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Suma y Resta de Fracciones y su Relación como Operaciones Inversas


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Los estudiantes serán capaces de resolver situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, especialmente a través de la equivalencia.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas mediante una historia corta o una situación problemática cotidiana, como compartir una pizza o un pastel en una fiesta.

  2. Preguntas disparadoras: ¿Cómo podríamos distribuir equitativamente un pastel entre diferentes números de personas? ¿Y si sobra pastel, cómo lo dividimos de nuevo?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración del tema mediante el arte: Utilizar materiales de arte (pinturas, papel reciclado, etc.) para representar diferentes fracciones (tercios, quintos, etc.) y cómo estas pueden combinarse (sumarse) o separarse (restarse) para formar nuevas fracciones. Por ejemplo, crear collages que representen distintas fracciones de un todo.

  2. Indagación y experimentación: En pequeños grupos, los alumnos recibirán tarjetas con diferentes fracciones. Su tarea será encontrar, mediante la suma o la resta, fracciones equivalentes que se ajusten a diversas situaciones problemáticas presentadas por el profesor, enfocándose en el contexto de su vida diaria.

  3. Discusión grupal: Promover el diálogo sobre las est