Características del entorno natural y sociocultural.

MARIA RODRIGUEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Características del Entorno Natural y Sociocultural


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos observen, comparen y registren características de plantas y animales, como color, estructura, y cubierta corporal, identificando si son domésticos o silvestres; si tienen flores, frutos o espinas, así como diferenciar raíces y hojas, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Enfoques: Pensamiento Crítico e Inclusión.



Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Se inicia con un saludo afectuoso. Luego, el docente preguntará a los alumnos si han visto plantas o animales en su camino a la escuela o en sus casas, animándolos a describir lo que observaron.

    • Introducción al tema: Se presentará el tema del día con una pregunta disparadora: "¿Han notado cómo las plantas y los animales de nuestro entorno son todos diferentes?" Se espera generar curiosidad y motivar a los estudiantes a explorar la diversidad en su entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración guiada (15 minutos): Los alumnos, en pequeños grupos, recibirán imágenes variadas de plantas y animales. Se les pedirá que observen detenidamente y discutan en sus equipos sobre las diferencias y similitudes que identifican (color, forma, tamaño, tipo de cubierta corporal, etc.). El docente guiará la observación con preguntas como: "¿Esta planta tiene flores?", "¿Este animal es doméstico o silvestre?", "¿Cómo son las hojas de esta planta?"

    • Clasificación colaborativa (10 minutos): Posteriormente, cada grupo