La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Liliana Valdés
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios


Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria, 1º grado (12 a 15 años de edad).


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Tema Interdisciplinario: Cuidado del ambiente.



FASE DE INICIO (15 minutos)



  1. Bienvenida y motivación: El docente da la bienvenida a los alumnos y realiza una dinámica rápida de presentación, donde cada uno menciona su nombre y un aspecto del ambiente que le gustaría mejorar o cambiar.



  2. Introducción al tema: Se plantea la pregunta ¿Cómo puede el español ayudarnos a cuidar nuestro ambiente y atender problemas comunitarios?, buscando activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre la función del lenguaje y su impacto social.



  3. Presentación de objetivo: Se explica a los alumnos que el objetivo de las próximas tres sesiones es identificar un problema comunitario relacionado con el cuidado del ambiente y crear una propuesta creativa para resolverlo, utilizando el español como herramienta principal.





FASE DE DESARROLLO (25 minutos)



  1. Exploración de problemáticas: Los alumnos, en equipos, discuten y listan problemas ambientales observados en su comunidad. Luego, seleccionan uno que consideren prioritario abordar.



  2. Investigación y creatividad: Se orienta a los equipos a investigar brevemente sobre el problema e