Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
DIOSELIN CECILIA ENCINAS- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de la sesión 1 de 3: Reconocimiento de los elementos y recursos estéticos de la lengua española en literatura oral y escrita
Grado: Español para 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan los recursos estéticos presentes en textos literarios líricos, tanto orales como escritos, y disfruten de la belleza de poemas, canciones, juegos de palabras, entre otros, fomentando su comprensión lectora mediante un proyecto comunitario.
Fase de Inicio (15 minutos)
Presentación y motivación: Iniciar con un breve video o audición de un poema famoso y una canción popular que resalte el uso de metáforas, símiles, y aliteraciones. Solicitar a los alumnos que expresen qué les provocaron estas obras, centrándose en cómo el uso de los recursos estéticos afecta sus emociones y pensamientos.
Introducción al tema: Explicar que la literatura no solo busca transmitir ideas sino también emociones y sensaciones a través de los recursos estéticos. Realizar una lluvia de ideas sobre qué recursos estéticos conocen y en qué tipos de textos los han visto.
Fase de Desarrollo (25 minutos)
Exploración y análisis: Dividir a la clase en pequeños grupos para leer diferentes textos (poemas, fragmentos de canciones, adivinanzas, trabalenguas) y buscar ejemplos de recursos estéticos. Cada grupo deberá identificar y subrayar metáforas, aliteraciones, anáforas, etc., en los textos proporcionados.
Creación de un "Mural Estético": Cada grupo creará un segmento de un mural de clase, donde plasmarán con dibujos, palabras, y colores los recursos estéticos identificados, explicando cómo estos contribuyen al efecto ge