Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Ariana Reyes
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Difunde los derechos de las niñas y los niños en su escuela y entorno cercano, para favorecer que todas las personas respeten y contribuyan a su ejercicio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral


Grado: Preescolar 3º
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión e Igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema Central: Convivencia


Objetivo (PDA)


Difundir los derechos de las niñas y los niños en su escuela y entorno cercano, para favorecer que todas las personas respeten y contribuyan a su ejercicio.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema: Comenzar con una historia corta donde se describan situaciones cotidianas, enfocadas a la convivencia y cómo esta puede mejorar cuando conocemos y respetamos nuestros derechos y los de los demás.



  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los niños qué creen que son los derechos y para qué sirven. Escuchar todas las respuestas y valorarlas, asegurando una participación inclusiva y equitativa de niñas y niños.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Identificación de derechos: Utilizando imágenes y pictogramas de derechos de los niños (ejemplo: derecho a la educación, a jugar, a ser escuchado), cada niño elegirá uno que le llame la atención y, con ayuda del docente, lo explicará al grupo.



  2. Drama: Dividir al grupo en pequeños equipos y asignar a cada uno un derecho diferente. Pedirles que preparen una pequeña actuación donde muestren una situación donde ese derecho se respete y otra donde no, enfatizando en la importancia de una convivencia pacífica.



  3. Reflexión grupal: Después de las actuaciones, realizar una reflexión sobre cómo se sintieron en cada situación y cómo la convivenc