La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios**

lesley casandra becerril
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios


Grado: Secundaria 1º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Interdisciplinariedad: Atiende al problema del desinterés.


Inicio (15 minutos)



  1. Saludo y bienvenida: Motivación breve sobre la importancia del idioma español como herramienta de cambio y creatividad.

  2. Diagnóstico de conocimientos previos: Mediante un diálogo guiado, se invita a los alumnos a compartir problemas comunitarios que conocen o han experimentado, fomentando un ambiente de respeto y escucha.

  3. Introducción al tema: Explicación breve de cómo el español, y en particular la creación de cuentos, puede contribuir a solucionar problemas comunitarios, utilizando ejemplos adecuados para su edad.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Identificación de problemas comunitarios: En pequeños grupos, los alumnos discutirán y elegirán una situación problemática en su comunidad para trabajar.

  2. Tormenta de ideas: Cada grupo realizará una tormenta de ideas sobre posibles soluciones creativas, enfocándose en la elaboración de un cuento como medio para proponer una solución.

  3. Esbozo del proyecto: Guiados por el docente, los alumnos iniciarán la creación de un esbozo de su cuento, definiendo personajes, setting y problemas principales, siempre vinculados a la situación