Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos en el entorno

Grado: Preescolar 3er año
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de ordenar elementos de una serie y usar números ordinales para expresar el lugar que ocupa cada elemento.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

1. Motivación y contextualización: Iniciar con una narración corta sobre cómo diferentes culturas usan los números para resolver problemas en su día a día. Por ejemplo, "En una pequeña ciudad, cada persona tenía una tarea específica y usaban números para recordar quién era el primero en recibir agua cada mañana".

   
   



2. Planteamiento del reto: Se les pregunta a los niños: "¿Podemos ordenar nuestros juguetes de forma que sepamos cuál es el primero, el segundo, y así sucesivamente?".

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Actividad práctica: Los niños, en pequeños grupos, reciben una colección de objetos variados (por ejemplo, pelotas de diferentes colores, cajas de tamaños distintos, muñecos). La tarea es organizarlos de menor a mayor según el tamaño o el color, y luego asignarles un número ordinal (primero, segundo, tercero, etc.).

   
   



2. Reflexión guiada: Mediante preguntas, se guía a los niños a reflexionar sobre cómo decidieron el orden de los objetos y la importancia de saber qué posición ocupa cada uno. Se les pregunta: "¿Por qué creen que es importante saber cuál es el primero, el segundo, o el tercero?".