Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

luz adriana de la cruz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2 - Presencia de Contaminantes y su Concentración


Asignatura: Química de Secundaria 3º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Indagar situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de motivación:



  1. Iniciar con una pregunta abierta: "¿Han notado algún cambio en el ambiente de nuestra comunidad últimamente?" Permitir que los alumnos expresen libremente sus observaciones e inquietudes.

  2. Presentar imágenes recientes de áreas contaminadas de la comunidad y otras imágenes de la misma área en el pasado.

  3. Planteamiento del problema: "¿Cómo afecta la presencia de contaminantes y su concentración a nuestro ambiente y qué relación tiene con nuestros hábitos de consumo y procesos químicos utilizados en la comunidad?"


Establecimiento de normas de convivencia y trabajo: Asegurar un ambiente de respeto, inclusión y apertura a todas las ideas y observaciones. Se promoverá la participación activa y el soporte entre compañeros.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Investigación guiada en pequeños grupos (15 minutos):



  1. Dividir la clase en equipos de 4-5 estudiantes, considerando la diversidad y promoviendo la inclusión.

  2. Cada equipo recibirá un caso de estudio sobre diferentes tipos de contaminantes (agua, aire, suelo) detectados en comunidades similares.

  3. Los equipos deberán investigar:

    • El impacto de estos contaminantes en la salud y el ambiente.

    • Origen de estos contamina