Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

Mitzi Sanchez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad


Grado: Secundaria 2º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía (renovables y no renovables), su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios en el marco del cuidado del ambiente.



Fase de Inicio (10 minutos)


Actividades:



  1. Lluvia de Ideas: Se comienza con una pregunta abierta para activar los conocimientos previos de los estudiantes: ¿Qué tipos de energía conocen y cómo creen que estas impactan en el cuidado del ambiente?



  2. Presentación del objetivo de la clase: Se comunica a los estudiantes que explorarán diferentes tipos de energía, su importancia para la sustentabilidad y cómo pueden relacionarse con el cuidado ambiental.





Fase de Desarrollo (30 minutos)


Actividades:



  1. Investigación Dirigida en Equipos: Se divide a la clase en grupos pequeños. A cada grupo se le asigna una forma de energía (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) para investigar sobre su funcionamiento, beneficios para el ambiente y ejemplos de uso en su comunidad o en el mundo. Se incentiva el uso de recursos digitales y bibliográficos para la investigación.



  2. Creación de Artefactos Visuales: Cada grupo deberá crear un cartel o presentación digital que ilustre su energía asignada, destacando los aspectos investigados. Se fomenta la creatividad e inclusión de elementos visuales como dibujos, diagramas y fotos.



  3. Puesta en Común: Cada grupo