Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Aadrina Blancas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y explica diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: Jugando a multiplicar y dividir


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos distingan y expliquen las diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Interdisciplinar: Habilidades matemáticas, Inclusión, Artes y experiencias estéticas



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y explicación breve del objetivo del día.

    • Breve dinámica de calentamiento: "Los números nos rodean", donde los niños mencionan objetos del salón que se encuentren en grupos (ejemplo: 4 esquinas, 2 puertas). Esto ayudará a activar su pensamiento matemático de manera lúdica.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: La frutería mágica (15 minutos).



      • Los alumnos se dividirán en pequeños grupos. Cada grupo representará una frutería que vende manzanas por paquetes de 2, 3, 5 manzanas, etc.

      • Se les dará problemas sencillos para resolver, como: Si un cliente compra 3 paquetes de 2 manzanas, ¿cuántas manzanas compra en total? Aquí se enfocarán en la multiplicación como suma de sumandos iguales.

      • Luego, presentar un problema inverso: Si tenemos 10 manzanas y queremos hacer paquetes de 2 manzanas, ¿cuántos paquetes podemos hacer? Aquí se introducirá la noción de división como operación inversa a la multiplicación.

      • Reflexión grupal sobre cómo se sintieron usando la multiplicación y la división para resolver los problemas.



    • Actividad 2: Creando nuestro mosaico (10 minutos).



      • Cada niño recibirá papeles de col