Introducción al tema y exploración de conceptos básicos

Cuate Aguirre Jimena
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema y exploración de conceptos básicos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de figuras geométricas y sus características, y explorar los conceptos de circunferencia, círculo, diámetro y radio.


Actividades:



  1. Presentar una imagen de una figura geométrica desconocida y solicitar a los estudiantes que describan sus características.

  2. Promover una discusión en grupo sobre las respuestas de los estudiantes y guiarlos hacia la identificación de las características de una figura circular.

  3. Introducir los conceptos de circunferencia, círculo, diámetro y radio mediante una explicación verbal y visual.

  4. Distribuir tarjetas con diferentes figuras geométricas a los estudiantes y pedirles que identifiquen cuáles son circunferencias y cuáles son círculos.

  5. Realizar una actividad de juego en la que los estudiantes deben formar círculos utilizando aros u otros objetos circulares.


Recursos:



  • Imágenes de figuras geométricas

  • Tarjetas con figuras geométricas

  • Aros u objetos circulares


SESIÓN 2: Construcción de círculos utilizando diferentes datos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Enseñar a los estudiantes cómo construir círculos utilizando diferentes datos, como la longitud del diámetro o del radio, o a partir de dos puntos.


Actividades:



  1. Repasar los conceptos de diámetro y radio mediante preguntas y respuestas.

  2. Mostrar a los estudiantes cómo construir un círculo utilizando la longitud del diámetro, proporcionando una demostración paso a paso.

  3. Dividir a los estudiantes en parejas y asignarles la tarea de construir círculos utilizando la longitud del diámetro proporcionada.

  4. Introducir la construcción de círculos a partir de dos