Cálculo de Perímetro y Área**

Yaretzi Rodríguez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Cálculo de Perímetro y Área


Grado: Primaria 4º
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos distingan entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconozcan al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y al área como la medida de la superficie; estimen y comparen áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinario: Convivencia, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión


1. Motivación y contextualización (10 minutos)



  • Iniciar con una dinámica grupal donde los estudiantes se organicen formando diferentes figuras geométricas con cinta en el suelo (cuadrados, rectángulos y triángulos). Cada equipo formará una figura y los demás deberán adivinar qué figura es, promoviendo la convivencia y el trabajo en equipo.


2. Exploración y adquisición de nuevos conocimientos (15 minutos)



  • Dividir la clase en pequeños grupos y proporcionarles varios objetos de su entorno (libros, cajas, hojas de papel) junto con reglas y cuerdas. Se les pide que midan el contorno (perímetro) y la superficie (área) de estos objetos, utilizando unidades no convencionales si es necesario, como palmadas o pies.

  • Facilitar una guía rápida sobre cómo calcular el perímetro y el área de figuras planas básicas (cuadrados, rectángulos y triángulos).


3. Profundización (10 minutos)



  • Utilizando papel cuadriculado, los alumnos crearán una obra de arte (puede ser un mosaico o u