Los Saberes Numéricos en Nuestro Entorno

MARTIN EUGENIO URBANO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los Saberes Numéricos en Nuestro Entorno


Grado: Preescolar 3º
Edad de los Alumnos: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos intercambien con sus pares saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico
Problema Interdisciplinario a Atender: Habilidades Matemáticas


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del Tema: Mediante un cuento ilustrado, introducir a los niños en un relato donde los personajes enfrenten situaciones cotidianas que requieran el uso de números para resolver problemas (ej., repartir frutas, organizar juguetes, etc.).

    • Motivación y Sensibilización: A través de preguntas abiertas, invitar a los niños a reflexionar y compartir cómo los números están presentes en su vida diaria y cómo les ayudan a solucionar problemas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de Exploración: Se dividirá a los niños en pequeños grupos y se les entregará un conjunto de objetos (bloques, frutas de juguete, etc.). Se les planteará un problema que deban resolver utilizando esos objetos, promoviendo el conteo, la clasificación y la serie numérica.

    • Creación Artística: Cada grupo creará una representación visual (dibujo o construcción con bloques) de cómo resolvieron el problema, destacando el uso de los números y cómo estos les ayudaron a encontrar una solución.

    • Intercambio de Estrategias: Los grupos compartirán sus re