Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Perímetro, Área y Noción de Volumen

Grado: 5º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno distinga unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos y reconozca que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo, Inclusión, Artes y experiencias estéticas

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema mediante una breve historia animada sobre un grupo de amigos que deciden construir un parque de diversiones en miniatura, enfocándose en cómo calcular el espacio necesario para cada juego usando el perímetro y el área.

  
  



• Planteamiento de preguntas iniciales para diagnosticar conocimientos previos y despertar el interés: ¿Alguna vez han medido el espacio que ocupa su mesa de trabajo? ¿Cómo creen que podrían hacerlo?

  
  

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración y Construcción (10 minutos): Los alumnos, divididos en equipos, recibirán retículas cuadriculadas y la tarea de construir con papel diversos polígonos (triángulos, cuadrados, rectángulos). Se les pedirá calcular el perímetro y el área de cada figura.

   
   



2. Interacción y Reflexión (10 minutos): Cada equipo compartirá sus resultados y observaciones. Mediante preguntas guía, el docente orientará para que descubran que diferentes figuras pueden tener perímetros o áreas iguales o diferentes. Se fomentará el trabaj