Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Grado: Secundaria 2º

Edad de los alumnos: 12 a 15 años

Objetivo (Perfil de Desempeño del Alumno - PDA): El alumno usa la notación científica al realizar cálculos con cantidades muy grandes o muy pequeñas.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Duración: 50 minutos

Fase de Inicio (15 minutos)

Actividad 1: Presentación del tema y activación de conocimientos previos.

• Descripción: El docente inicia con la pregunta abierta: "¿Qué harías si tuvieras que contar todas las estrellas del cielo o todas las células de tu cuerpo?". Se busca que los estudiantes reflexionen sobre la imposibilidad de contar una a una cantidades tan grandes o pequeñas y se introduzca el concepto de notación científica como solución.


• Objetivo: Activar el conocimiento previo e interés sobre el manejo de cantidades grandes y pequeñas.


• Recursos: Imágenes de galaxias y de células humanas proyectadas en pantalla.

Fase de Desarrollo (25 minutos)

Actividad 2: Investigación y ejemplificación

• Descripción: Los alumnos, organizados en equipos, investigarán ejemplos de cantidades muy grandes (como la distancia entre galaxias) y muy pequeñas (tamaño de bacterias o virus) y cómo estas se representan en notación científica. Cada equipo seleccionará un ejemplo y realizará los cálculos necesarios para convertirlo a notación científica.


• Objetivo: Desarrollar habilidades de investigación y aplicación de la notación científica.


• Recursos: Acceso a internet, calculadoras, hojas de pap