Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

Lourdes Guadalupe Porras
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Explorando el Mundo de los Seres Vivos


Nivel Educativo: Preescolar 2º grado (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno haga preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, ponga a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (15 minutos):



  1. Presentación del Tema: Iniciar con un cuento corto sobre un jardín mágico donde conviven diferentes seres vivos, destacando las plantas, animales y fenómenos naturales. Utilizar ilustraciones coloridas para captar su atención.

  2. Lluvia de Ideas: Preguntar a los niños qué seres vivos conocen y cómo creen que interactúan con su entorno. Escuchar y anotar sus respuestas en un papelógrafo.


Desarrollo (20 minutos):



  1. Estaciones de Exploración:

    • Estación 1: El Mundo de las Plantas. Uso de lupas para observar diferentes tipos de hojas y flores, fomentando la curiosidad por sus formas y colores.

    • Estación 2: Pequeños Habitantes. Observación de insectos en terrarios para explorar cómo viven y se relacionan con su entorno.

    • Estación 3: Fenómenos Naturales. Experimentos sencillos para demostrar fenómenos como la lluvia (utilizando un rociador para simularla) y el viento (usando un ventilador).



  2. Diálogo Guiado: En cada estación, guiar a los niños con preguntas que les permitan expresar sus observaciones y estimulen su pensamiento crítico.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión Grupal: Reunir a los niños para que compartan lo que más les llamó la atención y lo que aprendieron. Enfatizar la importancia de cuidar a los seres vivos y