Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

DeDiosSantiago LuisValfred
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.


Grado: 2º de Primaria


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno vincule la atención de sus necesidades básicas con el ejercicio de sus derechos humanos, conozca las responsabilidades de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distinción de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Interculturalidad crítica y vida saludable.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Preguntar a los alumnos qué saben sobre los derechos humanos y cuáles creen que son sus necesidades básicas.

    • A través de una lluvia de ideas, anotar en el pizarrón las respuestas.



  2. Motivación:



    • Mostrar imágenes de niños de distintas partes del mundo, resaltando cómo algunos tienen acceso a sus necesidades básicas y otros no.

    • Discutir brevemente sobre cómo se sentirían si estuvieran en cada situación.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al problema:



    • Presentar el problema: "La escuela ha decidido crear un plan para asegurar que todos los estudiantes tengan una alimentación saludable durante el recreo. ¿Cómo podemos hacerlo considerando todos nuestros derechos y necesidades?"



  2. Investigación y reflexión:



    • Dividir la clase en pequeños grupos.

    • Cada grupo investiga uno de los siguientes temas: Derechos humanos relacionados con la alimentación, necesidades básicas para una vida saluda