Azar y probabilidad
TOMÁS
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una tabla de frecuencia como la
transición de la probabilidad frecuencial a la teórica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 4: Azar y Probabilidad
Grado: Secundaria 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una tabla de frecuencia como la transición de la probabilidad frecuencial a la teórica.
1. Inicio (15 minutos)
Actividad 1: Reflexión inicial
- Objetivo: Sensibilizar sobre el tema del ausentismo y su relación con el azar y la probabilidad.
- Desarrollo: Se inicia la sesión con una breve charla sobre la importancia de asistir a clases y cómo el ausentismo puede afectar negativamente en la vida académica y personal. Se pregunta a los estudiantes: "¿Qué probabilidades hay de aprender algo nuevo si no asistes a clases?". Se reflexiona en grupo sobre cómo nuestras decisiones, aunque parezcan azarosas, tienen consecuencias predecibles.
2. Desarrollo (25 minutos)
Actividad 2: Experimento de lanzamiento de monedas
- Objetivo: Familiarizar a los estudiantes con el concepto de probabilidad frecuencial mediante un experimento simple.
- Desarrollo: Los alumnos se agrupan en equipos de 4. Cada grupo recibe una moneda y un cuaderno de apuntes. Deberán lanzar la moneda 50 veces, registrando los resultados (cara o cruz) en una tabla de frecuencia. Se guía a los estudiantes para que observen cómo, a medida que aumentan los lanzamientos, los resultados tienden a un equilibrio (25 caras y 25 cruces, aproximadamente), introduciendo así el concepto de probabilidad teórica.
Actividad 3: Discusión grupal
- Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico y la aplicación de los conceptos aprendidos a situacion