Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Construcción de la Noción de Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas

Dirigido a: Alumnos de Primaria 1º (6 a 8 años de edad)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida.


• Preguntar a los alumnos sobre qué creen que son la suma y la resta y en qué situaciones de su vida cotidiana pueden utilizarlas.


• Breve explicación sobre la importancia de la suma y la resta en nuestra vida diaria y cómo vamos a descubrir juntos estas operaciones matemáticas.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Actividad 1: "La tienda de dulces". Utilizar material concreto (dulces de colores) para representar problemas de suma y resta. Ejemplo: Si tengo 5 dulces y mi amigo me da 3 más, ¿cuántos dulces tengo ahora? (Suma). Si tengo 8 dulces y regalo 2 a mi hermana, ¿cuántos me quedan? (Resta).

  
  
  
  
  • Los alumnos resolverán en pequeños grupos, intercambiando roles de vendedor y cliente, para practicar las sumas y restas con los dulces.
  
  
  • Representación gráfica de las operaciones realizadas en una hoja de papel.
  
  
  
  



• Actividad 2: "Dibujando mi historia". Cada alumno inventará una pequeña historia que involucre situaciones de suma y resta,