Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Comprensión y producción de textos discontinuos con enfoque en la convivencia

Nivel Educativo: Primaria 4º (8 a 10 años).

Duración: 45 minutos.

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, para organizar actividades y ordenar información relacionada con la convivencia escolar.

Metodología: Utilización de la metodología de Proyecto Comunitario para fomentar el trabajo en equipo, la inclusión y el pensamiento crítico en torno a la convivencia escolar.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación de objetivos de la sesión.
   
   
   • Plática inicial sobre qué es la convivencia y por qué es importante en la escuela. Se pide a los alumnos que compartan alguna experiencia relacionada con una buena o mala convivencia. Este momento busca fomentar la inclusión y el respeto por las experiencias de los demás.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración de textos discontinuos: Se introducen brevemente los conceptos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, mostrando ejemplos vinculados al tema de convivencia (por ejemplo, una línea del tiempo sobre actividades de integración del grupo, una tabla de doble entrada comparando comportamientos positivos y negativos en la escuela, etc.)
   
   
   • Actividad Práctica en grupos: Los alumnos, divididos en equipos, elaborarán uno de los tres tipos de textos discontinuos elegidos al azar, donde deberán organizar una serie de eventos o datos relacionados con la convivencia escolar. Por ejemplo, pueden hacer