Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Pamela Mejia
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: "Descubriendo Números en Nuestro Entorno"


Grado: Preescolar 2º
Edad de los Alumnos: 3 a 6 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno diga en orden los números que conoce y gradualmente amplíe su rango de conteo.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas


Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y Bienvenida: Crear un ambiente cálido y de confianza, donde los niños se sientan cómodos y listos para aprender.

  2. Activación de conocimientos previos: A través de un círculo de diálogo, preguntar a los alumnos cuántos objetos pueden ver en el aula (ventanas, puertas, mesas). Escuchar y reforzar la participación de todos, enfocándose en la observación de su entorno.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Conducir a los niños en un breve recorrido por la escuela (si es posible) o por el aula, invitándolos a contar cuántos elementos pueden identificar (árboles, bancos, libros). Hacer un énfasis especial en la diversidad de objetos y contextos en su entorno.

  2. Actividad de conteo por grupos: Dividir a los niños en grupos pequeños y asignarles la tarea de contar objetos específicos dentro del aula, como cuántos crayones hay en una caja o cuántos bloques de construcción están disponibles. Esta actividad promoverá la interacción social y el trabajo colaborativo.

  3. Reflexión grupal: Reunir a todos los niños y discutir sus observaciones. Preguntarles cómo se sintieron al contar objetos y qué números nuevos descubrieron. Poten