Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Maribel Martínez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las causas de la discriminación y exclusión, y propone acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la Sesión:
“Hacia un aula sin discriminación”


Grado:
4º de Primaria


Duración:
45 minutos


Objetivo (PDA):
Que el alumno analice las causas de la discriminación y exclusión en su entorno, y proponga acciones concretas para fomentar ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas.


Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque interdisciplinario orientado a la inclusión y la igualdad de género.


Materiales:



  • Rotafolios

  • Marcadores

  • Recortes de periódicos y revistas

  • Acceso a internet para videos educativos seleccionados

  • Hojas de papel

  • Crayones y colores


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Activador de conocimientos previos: Iniciar con una plática dirigida sobre lo que entienden por discriminación, solicitando ejemplos que puedan haber vivido o visto en el aula, en la escuela, en su comunidad o en la televisión.

    • Presentación del problema: Explicarles que a lo largo de la sesión trabajarán en grupos para entender mejor qué es la discriminación, por qué sucede y cómo podemos juntos hacer para prevenir y acabar con ella en nuestro entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración del problema en grupos pequeños: Dividir la clase en grupos de 4 o 5 estudiantes. A cada grupo se le asignará investigar sobre diferentes tipos de discriminación (género, cultural, étnica, lingüística, social, por rasgos físicos, desarrollo cognitivo, barreras de aprendizaje).

    • Búsqueda y análisis de información: Los grupos utilizarán los recortes de periódicos, revistas y videos educativos proporcionados