Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Comprensión y producción de textos expositivos sobre Alimentación

Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Objetivo (PDA): Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida.
   
   
   • Breve explicación del proyecto comunitario centrado en la alimentación, destacando la importancia de una buena nutrición y cómo puede influir en nuestra comunidad.
   
   
   • Presentación de los cuatro tipos de textos expositivos que se trabajarán durante la secuencia didáctica: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad 1: Los alumnos, divididos en equipos, realizarán una lluvia de ideas sobre problemas comunes relacionados con la alimentación en su comunidad (por ejemplo, el consumo de comida rápida vs. comida casera). Cada equipo elegirá un problema para desarrollar a lo largo del proyecto.
   
   
   • Actividad 2: Introducción a los textos expositivos mediante ejemplos adaptados a su edad, como cómics o infografías sobre alimentación. Discusión grupal sobre las características principales de estos textos.
   
   
   • Actividad 3: Cada equipo empezará a esbozar un plan para su texto expositivo, eligiendo el tipo que mejor se adapte a su tema (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, o enumeración). Se guiará