Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Ana Belén Jessica Maldonado
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Posibilidades de Movimiento en Diferentes Espacios


Grado: Preescolar 3º
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno incorpore en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad, para favorecer sus habilidades motrices.


Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Vida Saludable y Artes y Experiencias Estéticas
Problemática interdisciplinar a atender: Disciplina



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y calentamiento: Se iniciará con un juego de introducción donde cada niño, al son de la música, deberá moverse libremente por el espacio. Cuando la música se detenga, realizarán una pose inspirada en diferentes formas (círculos, cuadros, triángulos) para comenzar a entender la relación con el espacio y las formas artísticas.



  2. Introducción al tema: Conversación grupal sobre cómo nos movemos en diferentes espacios (casa, parque, aula) y cómo estos lugares nos permiten hacer distintos tipos de movimientos o actividades.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Circuito de movimientos: Creación de un circuito en el aula con estaciones que impliquen diferentes tipos de movimientos (saltar, girar, caminar en línea recta, zigzag, etc.), utilizando materiales como aros, cuerdas y conos. Cada estación también tendrá un componente artístico, como imitar una estatua o crear una danza breve, para integrar el enfoque de artes y experiencias estéticas.



  2. Exploración guiada: Acompañamiento del docente durante el circuito, incentivando a los niños a