Características del sonido y la luz.

Flores Torres Esmeralda
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del sonido a partir de percibir distintos sonidos, como intensidad o volumen {qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: "Descubriendo los Secretos del Sonido y La Luz"


Grado: Primero de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas
Asignatura Integrada: Matemáticas
Objetivo (PDA): Que el alumno distinga, clasifique y registre en tablas algunas características del sonido como intensidad o volumen (qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto).



Inicio (10 minutos)


Activación del conocimiento previo y motivación:



  1. Comenzaremos con una breve dinámica llamada "¿Qué sonido es ese?". Reproduciremos distintos sonidos ambientales (pájaros, agua corriendo, una campana) y pediremos a los alumnos que identifiquen el sonido.

  2. Preguntaremos: ¿Todos los sonidos son iguales? ¿Qué los hace diferentes?


Desarrollo (25 minutos)


Exploración y descubrimiento a través de la experimentación:



  1. Estaciones de sonido: Dividiremos la clase en pequeños grupos y cada uno rotará por estaciones de sonido diseñadas para explorar las características del sonido (intensidad, tono, duración).



    • Estación 1: Intensidad. Tendrán que golpear suavemente y fuertemente un tambor para explorar la diferencia.

    • Estación 2: Tono. Usaremos botellas de agua a diferentes niveles para soplar y golpear, creando sonidos graves y agudos.

    • Estación 3: Duración. Con un cronómetro, medirán cuánto pueden mantener un sonido continuo con un silbato.



  2. Registro y clasificación: Cada grupo tendrá una hoja de registro donde anotarán sus observaciones sobre los sonidos experimentados en