Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

damian martinez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Conociendo nuestro entorno para una vida saludable


Grado: Primaria 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen las características principales de la comunidad y la entidad en la que viven, como el tipo de suelo, clima, animales, plantas, cuerpos de agua, y relieve, y puedan representarlas a través de dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque interdisciplinario: Artes y experiencias estéticas y Vida saludable


Problema a resolver: ¿Cómo puede afectar el entorno en el que vivimos a nuestra alimentación y cómo podemos hacer para que este impacto sea positivo?


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Iniciar la clase con una breve explicación sobre la importancia de conocer el entorno en el que vivimos y cómo este puede influir en aspectos fundamentales de nuestra vida, como la alimentación.

    • Presentar el problema a resolver, resaltando la importancia de la alimentación saludable y su relación con el entorno.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles mapas en blanco de su comunidad y entidad.

    • Pedirles que, con la ayuda de textos informativos, imágenes y recursos digitales (si están disponibles), identifiquen y marquen en sus mapas los siguientes elementos: tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales).

    • Solicitar que dibujen o representen mediante símbolos las formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de su entidad y región, como festividades o comidas típicas.



  3. **Construcción d