Interacción, Cuidado y Conservación de la Naturaleza**

Ana Guadalupe Sánchez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Interacción, Cuidado y Conservación de la Naturaleza


Nivel Educativo: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Fecha: [Especificar fecha]


Objetivo (PDA): Que los alumnos manifiesten interés por cuidar la naturaleza y encuentren formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad.


Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque de pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y dinámica de integración en círculo.

  • Plática dirigida sobre qué es la naturaleza y por qué es importante (usar imágenes y ejemplos sencillos como plantas, animales, agua, aire).


Desarrollo (25 minutos)



  1. Narración de un breve cuento: “El árbol triste” que cuenta la historia de un árbol que se siente solo porque no tiene amigos animales ni plantas debido a la contaminación.



  2. Reflexión grupal: ¿Por qué el árbol está triste? ¿Qué podemos hacer para que el árbol sea feliz? Fomentar respuestas que incluyan acciones de cuidado y conservación.



  3. Actividad ABP: Dividir a los niños en grupos pequeños y asignarles un problema ambiental simplificado (contaminación, falta de árboles, basura en los ríos). Cada grupo deberá pensar en una solución creativa y diseñar un pequeño proyecto (por ejemplo, una maqueta, un dibujo, una canción) que ofrezca soluciones al problema asignado.



  4. Presentación de proyectos: Cada grupo presentará su proyecto al resto de la clase, explicando el problema y cómo su proyecto ayuda a resolverlo.




Cierre (10 minutos)



  • Recapitulación de lo aprendid