Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos en mi entorno

Grado: Preescolar 3er Año

Duración de la sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, estimando para qué le alcanza, en el contexto de la alimentación.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:
   
   
   • Diálogo dirigido: ¿Alguna vez han ido al mercado o a una tienda con sus padres? ¿Han visto cómo usan el dinero para comprar cosas?
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y observación:

   
   
   
   
   • Actividad grupal "El mercado saludable": Se creará un pequeño mercado en el aula con cajas o imágenes de alimentos (frutas, verduras, granos), etiquetados con precios. Se distribuirán monedas y billetes de juguete.
   
   
   • Interacción dirigida: Los niños deberán elegir alimentos para una "comida saludable" y "pagar" por ellos, reconociendo el valor de las monedas y billetes.
   
   
   
   



2. Indagación y experimentación:

   
   
   
   
   • Pregunta guía: ¿Podrán comprar todo lo que quisieran con una cantidad limitada de dinero?
   
   
   • Actividad: Se les dará un "presupuesto" y tendrán que decidir qué alimentos pueden comprar para una comida equilibrada.
   
   
   
   

Cierre (10 minutos)

1. Reflexión grupal: ¿Fue fácil elegir qué comprar? ¿Cómo decidieron qué era más importante?


2. Conexión con la vida diaria: Plática sobre la importancia de elegir alimentos saludables con el dinero que tenemos.

Instrumentos de Evaluación Formativa

1. Observación participante:
   
   
   • Durante la activid