Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Nemito
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando Nuestro Entorno y Cultura


Grado: 3° de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen las características de su comunidad y entidad, incluyendo suelo, clima, animales, plantas, cuerpos de agua y relieve, y puedan representar estos elementos en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Comenzar con un breve recorrido imaginario por la entidad y región, describiendo con riqueza sensorial los diversos paisajes, climas, y ecosistemas, para captar el interés y activar conocimientos previos de los alumnos.

    • Planteamiento del problema: Presentar un problema relacionado con el cuidado del ambiente en su comunidad, por ejemplo, la contaminación en un cuerpo de agua local y cómo afecta a la flora, fauna, y a las personas que viven cerca.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación y exploración: Dividir la clase en equipos. Cada equipo investigará uno de los siguientes aspectos: tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, y formas culturales asociadas al patrimonio biocultural de su entidad y región. Facilitar fuentes de información como libros, mapas, y acceso a recursos digitales.

    • Representación gráfica: Cada equipo creará un dibujo, croquis o mapa que represente los hallazgos de su investigación, haciendo énfasis en cómo estos elementos se conectan con el cuidado del ambiente.



  3. Cierre (10 minutos)



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