Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Jonathan Joel Garcia
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Título de la Sesión: Reconociendo Nuestras Raíces y Celebrando la Diversidad
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Al final de la sesión, los alumnos dialogarán sobre las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad, reconociendo la importancia de la igualdad en dignidad y derechos para combatir la discriminación.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos)
- Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de los diferentes pueblos y comunidades que conforman México. Este momento servirá para evaluar sus percepciones iniciales sobre la diversidad cultural y detectar posibles ideas erróneas o estereotipos.
- Presentación del problema: Introducir una historia corta o un testimonio ficticio (pero plausible) que narre las experiencias de un niño perteneciente a una comunidad indígena, afromexicana o migrante, destacando sus aportaciones culturales y los desafíos que enfrenta debido a la discriminación.
Desarrollo (25 minutos)
- Investigación y discusión en pequeños grupos: Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno una comunidad específica (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.). Cada grupo investigará sobre las aportaciones culturales de su comunidad asignada y cómo estos elementos enriquecen nuestra identidad como mexicanos. Utilizarán libros de texto, material audiovisual proporcionado por el docente y el internet (con supervisión).
- **Creación