Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6:
Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje por Indagación

Objetivo (PDA):
Que el alumno reconozca el valor de moneras y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estime para qué le alcanza.

Contenido:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Introducción (10 minutos):
Inicio con un círculo de diálogo donde preguntaré a los niños si han ido de compras con sus padres y qué observaron. Encaminaré la conversación hacia el uso del dinero y para qué sirve. Posteriormente, presentaré algunos objetos comunes de la vida diaria y preguntaré cuánto creen que cuestan.

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración de Monedas y Billetes (10 minutos): Los niños explorarán diferentes monedas y billetes (de juguete para mayor seguridad), identificando sus colores, tamaños y, con ayuda, su valor.

   
   



2. Tiendita Didáctica (15 minutos): Se organizará una pequeña tienda en el aula con diferentes productos (frutas, juguetes pequeños, material escolar). Cada alumno recibirá una cantidad fija de dinero (de juguete), y deberán "comprar" los objetos, reconociendo el valor del dinero y realizando estimaciones sencillas sobre qué pueden comprar con lo que tienen. Se fomentará el juego en roles (vendedor-comprador) para fortalecer la interacción y el lenguaje.

   
   

Cierre (10 minutos):
Se realizará un círculo de diálogo donde los niños compartirán qué compraron, cómo decidieron qué comprar y si el dinero les alcanzó. Se promoverá la reflexión sobre la importanc