Explorando los Juegos del Lenguaje de Nuestra Comunidad**

Nayeli Oliva
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Explorando los Juegos del Lenguaje de Nuestra Comunidad


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Experimentar con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Se inicia con un círculo de conversación donde el docente platicará brevemente sobre la diversidad de formas de expresar nuestras ideas y sentimientos usando el lenguaje. Se introducirán conceptos simples de adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas y coplas, utilizando ejemplos concretos y adaptados a su edad.

    • Motivación y conexión con experiencias previas: Se preguntará a los niños y niñas si conocen algún trabalenguas, canción o rima de su comunidad o de otros lugares, invitándolos a compartir brevemente con el grupo.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración de juegos del lenguaje: Divididos en pequeños grupos, los niños experimentarán con diferentes juegos del lenguaje. Se dispondrán estaciones de trabajo con materiales diversos (imágenes, objetos, música) que representen diferentes culturas y lenguas, incluyendo la de la comunidad escolar.

      • Estación 1: Adivinanzas. Con imágenes y objetos para manipular, los niños intentarán resolver adivinanzas sencillas.

      • Estación 2: Trabalenguas. Con ayuda de tarjetas ilustradas, los niños practicarán trabalenguas, primero de forma ind