Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Explorando la Lectura y Escritura en Nuestro Entorno Familiar

Grado: Primaria 1º
Edad de los Alumnos: 6 a 8 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno explore diversos portadores de texto, como libros, revistas y documentos digitales que se encuentren en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología: Proyecto comunitario
Áreas de Foco: Lectura, escritura y otras interacciones mediante lenguajes
Problema a Atender: Lectoescritura
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo de la Sesión:

Actividad Inicial (10 minutos)
Inicio la clase con una plática circular donde los alumnos compartan qué tipos de textos han visto en casa (libros, revistas, etiquetas, entre otros). Pregunto si alguien los ha visto usar y para qué. Esto fomentará la curiosidad y establecerá la base para el objetivo de la sesión.

Actividad Principal (25 minutos)
Divido la clase en pequeños grupos y les entrego una hoja de registro donde deberán anotar los diferentes tipos de textos que conocen o han visto en su entorno familiar. Incluyo categorías como tipo de texto (libro, revista, digital), quién lo usa, con qué propósito y en qué lengua está. Los alumnos, con ayuda de dibujos, representarán los textos que más recuerdan y compartirán sus hallazgos con el grupo, explicando cómo esos textos se utilizan en su familia. Esta actividad promueve la observación y la reflexión sobre la práctica de la lectoescritura en un entorno familiar y comunitario.

Cierre (10 minutos)