Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Kaohs Ramírez
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos)
- Actividad motivadora: Mostrar un mapa de México sin nombres de entidades ni accidentes geográficos y preguntar a los alumnos si pueden identificar algún lugar. Luego mostrar el mapa completo y ubicar la entidad donde viven.
- Presentación del problema: Comentar que en su comunidad existen diferentes tipos de suelos, climas, vegetación y fauna, así como cuerpos de agua, que han cambiado a lo largo del tiempo. Preguntar cómo creen que estos cambios han afectado la forma de vida de las personas y el patrimonio biocultural de su región.
Desarrollo (25 minutos)
- Investigación dirigida: Formar equipos y asignar a cada uno un aspecto para investigar: suelos, climas, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural, organización política y cambios históricos de la entidad.
- Elaboración de un mural colaborativo: Cada equipo deberá crear una sección del mural con la información recabada, destacando cómo los cambios en el territorio han influido en la comunidad y la entidad.
- Discusión grupal intercultural: Reflexionar sobre cómo la diversidad de suelos, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua enriquece el patrimonio biocultural de su entidad y cómo pueden c