Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: "Sumas y Restas como Relaciones Inversas"

Duración: 45 minutos

Grado: Primaria 1º

Edad de los alumnos: 6 a 8 años

Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque interdisciplinar: Habilidades matemáticas con un enfoque en pensamiento crítico

Inicio (10 minutos)

1. Motivación y recordatorio previo:

   
   
   
   
   • Comenzar con una pregunta abierta: "¿Alguna vez han tenido que compartir sus juguetes o dulces con amigos o hermanos? ¿Qué sucede con la cantidad que tienen cuando hacen esto?"
   
   
   • Hacer una breve revisión de lo que ya conocen sobre números y contar.
   
   
   
   



2. Planteamiento del problema:

   
   
   
   
   • Exponer una situación cotidiana que implique sumar o restar, por ejemplo, "Si tengo 3 manzanas y mi mamá me da 2 más, ¿cuántas manzanas tendré en total?"
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Actividad grupal interactiva:

   
   
   
   
   • Utilizar objetos físicos como bloques de construcción o frutas para visualizar el concepto de suma y resta. Por ejemplo, "Si tengo 3 bloques y agrego 2 más, ¿cuántos tengo?" y "Si tengo 5 bloques y quito 2, ¿cuántos me quedan?"
   
   
   • Fomentar la participación activa de los alumnos, dejando que ellos mismos manipulen los objetos.
   
   
   
   



2. Exploración y discusión:

   
   
   
   
   • En pequeños grupos, los estudiantes recibirán tarjetas con diferentes cantidades de objetos dibujados. Su tarea será juntar (sumar) o separar (restar) tarjetas para res