Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

CAICmayra martinez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Nivel: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje-servicio
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar a atender: Convivencia


Objetivo (PDA):
Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Introducción y motivación:



    • Actividad: El docente iniciará la sesión con una breve dinámica de presentación donde cada estudiante compartirá algo único sobre su forma de ser o pensar.

    • Objetivo: Crear un ambiente de confianza y respeto, reconociendo la diversidad en el aula.



  2. Contextualización del tema:



    • Actividad: Presentación breve sobre la importancia de reconocer y valorar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en el contexto de la convivencia escolar.

    • Recursos: Diapositivas, imágenes o videos cortos que ejemplifiquen situaciones de convivencia positiva y negativa en contextos diversos.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Trabajo Colaborativo:

    • Actividad: Formación de pequeños grupos para discutir sobre situaciones reales o hipotéticas de convivencia en la escuela, analizando las diversas formas de ser y pensar involucradas.

    • Guía: El docente proporcionará guías de discusión que incluyan preguntas abiertas para fomentar el pensamiento crítico y la intercul