Estudio de los números

Medrano Yuridia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Estudio de los Números en Primer Grado de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos, a través de situaciones cotidianas, logren contar, ordenar, representar de distintas formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, comenzando con hasta 5 elementos, avanzando hasta 10, y progresivamente hasta alcanzar 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinario: Habilidades matemáticas con énfasis en pensamiento crítico.



Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Actividad de arranque: Saludo y presentación de la sesión mediante una historia corta que incluya elementos cotidianos fácilmente contables por los alumnos (ejemplo: frutas en una canasta).

  • Motivación: Preguntar a los alumnos cuántas frutas creen que hay en la historia y por qué. Fomentar respuestas diversas para introducir el concepto de conteo y estimación.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada (10 minutos): Distribuir objetos físicos pequeños (ejemplo: bloques, botones, crayones) en grupos pequeños e invitar a los alumnos a contar cuántos objetos tienen, primero hasta 5 y luego hasta 10, promoviendo el trabajo en equipo y la verbalización de sus estrategias de conteo.

  2. Actividad interactiva (10 minutos): Mediante juegos sencillos, como "encuentra y cuenta", los alumnos buscarán en el aula objetos que correspondan a ciertas categorías (ejemplo: cosas rojas, cosas cuadradas) y compartirán con el grupo la cantidad encontrada, practicando el conteo hasta 10 y, eventualmente, hasta 100 en ejemplos más grandes.

  3. **Reflexión colectiva