Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión

Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de Secundaria 3º (12 a 15 años de edad).

Objetivo (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Temática interdisciplinar: Adicciones.

Duración: 50 minutos.

Fase de Inicio (15 minutos):

• Activación de conocimientos previos: Breve discusión sobre qué son las estadísticas y para qué sirven en la vida diaria, guiando a los alumnos a reconocer la importancia de las medidas de tendencia central y dispersión en la toma de decisiones.

  
  



• Presentación del problema interdisciplinar: Introducir el tema de las adicciones en adolescentes, presentando datos estadísticos reales (por ejemplo, porcentajes de consumo de sustancias adictivas en adolescentes). Generar curiosidad sobre cómo estos datos se pueden analizar y comprender mejor mediante las medidas de tendencia central y de dispersión.

  
  

Fase de Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración e Indagación:

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles dos conjuntos de datos relacionados con el tema de adicciones (por ejemplo, edad de inicio en el consumo de alguna sustancia y frecuencia de consumo).
   
   
   • Instruir a los alumnos para que calculen la media, mediana, moda, rango y desviación media de ambos conjuntos.
   
   
   • Proporcionar material de apoyo como calculadoras, hojas de cálculo en computadoras o tabletas para facilitar los cálculos.
   
   
   
   



2. **Anális