Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Yelianith Martínez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Multiplicación y División - Operaciones Inversas


Dirigido a: Alumnos de Primaria 3º (8 a 10 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan multiplicaciones cuyo producto sea un número natural de tres cifras, utilizando diversos procedimientos como suma de multiplicaciones parciales y multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Desarrollo de la Clase


Inicio (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si recuerdan qué son la multiplicación y la división. ¿Cómo estas dos operaciones se relacionan entre sí?

  2. Introducción al tema: Explicar que hoy descubriremos cómo la multiplicación y la división son dos caras de la misma moneda, empleando ejemplos sencillos. Por ejemplo, si 3 x 4 = 12, entonces 12 / 4 = 3 o 12 / 3 = 4.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación guiada en grupos pequeños: Los alumnos, en equipos de 4, recibirán tarjetas con multiplicaciones y divisiones. Deberán formar pares de operaciones que demuestren la relación inversa entre multiplicación y división.

  2. Uso de materiales manipulativos: Proporcionar a cada grupo material concreto (puede ser fichas, bloques o semillas) para crear representaciones físicas de las operaciones y reforzar la comprensión de la relación inversa.

  3. Exploración de la multiplicación por 10, 20, 30: Mediante ejercicios prácticos, explorar cómo la multiplicación por números base 10 simplifica los cálculos, utilizando ejemplos culturales relevantes y diversos para fomentar la inter