Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Karina Partida
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión


1. Datos Generales:



  • Nivel Educativo: Secundaria 1º.

  • Edad de los Alumnos: 12 a 15 años.

  • Asignatura: Matemáticas.

  • Duración de la Sesión: 50 minutos.

  • Objetivo (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.


2. Metodología: Aprendizaje por Indagación.


3. Enfoques Transversales: Inclusión y Pensamiento Crítico.


4. Problemática Interdisciplinar: Trabajo en Equipo.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Realizar una dinámica grupal rápida donde los alumnos mencionen situaciones cotidianas en las que se usan números (ejemplo: calificaciones, precios de objetos, cantidad de pasos que dan en un día). Llevar a la reflexión sobre cómo esos números pueden resumirse o interpretarse.



  • Presentación del problema a resolver: Formar equipos heterogéneos (considerando la diversidad en la clase) y plantearles un conjunto de datos sencillos (por ejemplo, edades de un grupo de personas, calificaciones de un examen, etc.) que deberán analizar utilizando medidas de tendencia central y de dispersión. Explicar que el objetivo es interpretar esos datos para tomar decisiones.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración e indagación: Cada equipo recibirá una hoja de datos diferente y se le pedirá que identifique la media, la mediana, la moda, la frecuencia absoluta y relativa de sus datos. Se fomentará el uso de material didáctico como calculadoras, reglas, papel cuadriculado para facili