Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Judy Macias
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 6
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen la conformación pluricultural y plurilingüe de México, apreciando las aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan las diferentes comunidades.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque intercultural crítico y de pensamiento crítico.


Interdisciplinariedad: Se abordará también el problema del ausentismo, reflexionando sobre su impacto en la diversidad cultural y en la construcción de una comunidad inclusiva.


Estructura de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y asistencia: Breve diálogo sobre la importancia de asistir a clases para aprender sobre las diferentes culturas que conforman México.

    • Activación de conocimientos previos: Mediante un juego de "Pelota Preguntada", los niños responderán a preguntas sobre las distintas culturas que conocen dentro de México. Esto ayudará a resaltar el concepto de diversidad y el problema del ausentismo al no conocer otras realidades.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al problema: Presentar a los alumnos una historia corta (creada previamente) sobre un niño de un pueblo originario y su experiencia al mudarse a una ciudad diversa culturalmente. En la historia, se resaltan las barreras culturales, la riqueza de la diversidad y el problema del ausentismo escolar.

    • Discusión guiada: Formar equipos para discutir cómo se sintieron los personajes, qué dificultades