Figuras geométricas y sus características

Carlos Daniel Vázquez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando el Fascinante Mundo de los Cuadriláteros


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA)


Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir, analizar y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; además, explicar los criterios utilizados para la clasificación.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y motivación: Iniciaré la clase con un breve juego llamado "Encuentra la figura" donde los alumnos deberán identificar rápidamente figuras geométricas básicas en objetos del aula. Esto ayudará a crear un ambiente de curiosidad y disposición hacia el tema.



  2. Introducción al tema: Presentaré el tema del día "Figuras geométricas y sus características" haciendo énfasis en los cuadriláteros. Usaré imágenes de cuadriláteros en la vida cotidiana para conectar el conocimiento previo de los estudiantes con el nuevo contenido.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Dividiré la clase en pequeños grupos y proporcionaré a cada uno un kit de geometría (regla, compás, transportador). Luego, los invitaré a construir diferentes cuadriláteros sobre cartulinas. Les pediré que observen y discutan en grupo las características notables de cada figura (lados, ángulos y diagonales).



  2. Investigación e indagación: Después de la construcción, cada grupo deberá clasificar sus cuadriláteros siguiendo criterios que ellos mismos establezcan, basándose en sus observaciones. Guiaré sus discusiones con preguntas reflexivas para profundizar en su comprensión y promover el pensamiento crítico.



  3. *Puesta en común