Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

ley reyes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos en el entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos representen cantidades usando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpreten los registros realizados por sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y dinámica de integración: Iniciaremos con un círculo de saludos donde cada niño podrá expresar cómo se siente hoy con ayuda de tarjetas de emociones.



  2. Motivación y activación de conocimientos previos: Presentaremos objetos variados de la vida cotidiana (frutas, utensilios de cocina, juguetes) y preguntaremos a los niños qué observan, promoviendo que mencionen las cantidades ("Veo tres manzanas", "Hay dos cucharas").




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada (15 minutos): Dividiremos la clase en pequeños grupos y les entregaremos cestas con diferentes objetos (botones, bloques, crayones). Cada grupo deberá contar los objetos, agruparlos por colores o tamaños y luego representar la cantidad con dibujos en una hoja grande de papel. Se fomentará el uso de símbolos personales o numerales si los conocen.



  2. Presentación en grupo (10 minutos): Cada grupo presentará su hoja de papel y explicará cómo decidieron representar las cantidades. Se promoverá la escucha activa y el respeto por las explicaciones de los otros, destacando la diversidad de pensamiento.




Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión grupal: Reunidos todos nuevamente, se conversará sobre lo aprendido. Preguntas guía: "¿Cuántas formas diferentes encontramos para mostr