Figuras geométricas y sus características

Carlos Daniel Vázquez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Sesión: 1 de 5


Contenido: Figuras geométricas y sus características


Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, los alumnos podrán construir, analizar y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; además, explicarán los criterios utilizados para su clasificación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica



Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos:

      • Preguntas dirigidas a los alumnos: "¿Qué figuras geométricas conocen?", "¿Recuerdan cómo es un cuadrilátero?".

      • Breve discusión sobre las diferentes figuras geométricas vistas en grados anteriores.



    • Presentación del objetivo de la sesión:

      • Explicación clara del PDA, adaptando el lenguaje a su nivel de comprensión.





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Construcción e indagación (15 minutos)

      • Los alumnos, en equipos, utilizarán instrumentos geométricos (reglas, compases, escuadras) para dibujar diferentes cuadriláteros.

      • Se les pedirá que observen las características de cada cuadrilátero construido, prestando especial atención a lados, ángulos y diagonales.

      • Guía de discusión en equipos: ¿Qué diferencias y similitudes encuentran entre los cuadriláteros que construyeron?



    • Actividad 2: Clasificación y pensamiento crítico (10 minutos)

      • Cada equipo clasificará los cuadriláteros construidos según sus características.

      • Debatirán sobre los criterios utilizados para