Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Leonor Pérez- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Título de la Sesión: Derechos Humanos y Necesidades Básicas: el Reconocimiento y los Retos de la Inclusión
Grado: 4to de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos dialoguen y elaboren conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos sociales no han cubierto sus necesidades básicas y reconozcan que esta situación es injusta.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Contenidos:
- Derechos Humanos con enfoque en niños y adolescentes.
- Necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales, y cognitivas.
- Situaciones históricas y actuales de injusticia y la violencia como problema transversal.
Secuencia Didáctica:
Inicio (10 minutos)
- Bienvenida y presentación de objetivos de la sesión.
- Breve dinámica de sensibilización: "Un día en los zapatos de..." donde los estudiantes, a través de tarjetas, adoptan roles de diferentes niños y niñas del mundo, compartiendo cómo sería su día considerando las necesidades básicas y si estas son satisfechas o no.
Desarrollo (25 minutos)
Introducción al Problema: Se presenta un escenario hipotético pero basado en situaciones reales, donde un grupo de niños y niñas no puede asistir a la escuela debido a diferentes situaciones de violencia. Se pide a los alumnos reflexionar sobre cómo esto afecta la satisfacción de sus necesidades básicas.
Investigación y Diálogo: En pequeños grupos, los alumnos investigan (con material previamente seleccionado) sobre los derechos de los niños y las niñas, enfocándose en educación, seguridad, alimentación y afecto. Postereriormen