Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [A definir según el calendario escolar]

Objetivo (Perfil de Desempeño del Alumno - PDA): El alumno producirá textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, tales como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Problema a atender: Desinterés

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

1. Bienvenida y dinámica grupal rápida para fomentar la participación.


2. Presentación del objetivo de la sesión mediante una lluvia de ideas sobre qué son los textos discontinuos y cómo los utilizamos en nuestra vida diaria.


3. Breve discusión sobre cómo la correcta organización de la información puede influir en la comprensión del mensaje.

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración y Reconocimiento: Los alumnos, en equipos, buscarán ejemplos de textos discontinuos en revistas, periódicos, folletos, etc., que traigan de casa o que el maestro provea.


2. Análisis y Disección: Cada equipo seleccionará uno de los ejemplos encontrados y analizará los elementos que lo componen: tipografía, uso de viñetas, espaciado, etc.


3. Reflexión Grupal: Cada equipo compartirá su análisis con el grupo, promoviendo la reflexión sobre cómo cada elemento contribuye a la claridad y efectividad del mensaje.


4. **Introducción al Proyecto Comunit