Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.

Inicio (10 minutos)

1. Presentación del tema: Comenzar con una pregunta abierta para captar la atención de los estudiantes: "¿Han notado que a veces al quitar cosas de un montón y otras veces al agregar, terminamos resolviendo problemas?". Introducir el tema de la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, y cómo esto se relaciona con las fracciones.


2. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la suma y la resta, y cómo creen que estas operaciones pueden ayudarnos a resolver problemas con fracciones.

Desarrollo (25 minutos)

1. Investigación dirigida: Dividir la clase en pequeños grupos y darles problemas cotidianos relacionados con la suma y resta de fracciones con diferente denominador (e.g., preparar una receta, repartir algo en partes, etc.). Cada grupo investigará cómo resolver su problema utilizando materiales concretos (piezas de fracciones, dibujos en pizarrón) y discutirán sobre la equivalencia de fracciones para facilitar la suma y resta.


2. Discusión en plenaria: Cada grupo compartirá sus hallazgos y procedimientos con el resto de la clase. Fomentar la d