Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

BRIONES ROMERO RAQUEL
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.


Nivel Educativo: Primaria, 4º Grado.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos propongan y lleven a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con enfoque de Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y motivación: Iniciar con un saludo cordial y preguntar a los alumnos sobre sus experiencias personales en la naturaleza (parques, jardines, bosques, etc.), buscando que compartan cómo se sintieron en esos espacios.

    • Introducción al tema: A través de una narrativa corta, contar la historia de un ecosistema que está perdiendo su equilibrio debido a la acción humana. Utilizar imágenes o vídeos para hacer más vivencial la historia.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del problema: Presentar a los alumnos un escenario problemático específico (por ejemplo, la contaminación en un río local o la deforestación en un área cercana), utilizando imágenes, artículos o reportajes breves.

    • Aprendizaje Basado en Problemas: Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles el reto de pensar en soluciones creativas y prácticas para el escenario problemático presentado. Cada grupo deberá considerar acciones individuales y comunitarias para la regeneración y conservación del ecosistema afectado.

    • Interdisciplinariedad: Integrar aspectos de Ciencias Naturales, Geografía y Arte