Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Nivel Educativo: Primaria 4º
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos planeen, escriban, revisen y corrijan sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, fomentando así la mejora en sus habilidades de lectoescritura.

Introducción (10 minutos)

1. Saludo y contextualización: Iniciar con un saludo cordial y explicar el objetivo de la sesión, contextualizando su importancia en la vida cotidiana y cómo puede ayudarnos a entender mejor nuestro entorno.


2. Activador de conocimientos previos: Mediante preguntas dirigidas, explorar lo que los alumnos ya saben sobre los textos expositivos y sus estructuras (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración). Ejemplo: "¿Alguien recuerda algún texto donde se explique por qué es importante reciclar?".

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción al Proyecto Comunitario: Presentar el proyecto que se desarrollará a lo largo de las tres sesiones, enfocado en la creación de textos expositivos que propongan soluciones a problemas comunitarios, mejoren la convivencia o fomenten valores, vinculando con el tema de lectoescritura.


2. Exploración guiada de ejemplos: Mostrar y leer juntos algunos ejemplos sencillos y adecuados a su edad de textos expositivos en sus diferentes estructuras. Discutir qué los hace efectivos y cómo se organiza la información.


3. Lluvia de ideas: En equipos, los alumnos discutirán problemas comunes en su comunidad escolar o local (como el reciclaje, el uso de agua, etc.) y