La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Fran Iñiguez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias


Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)


Área: Historia


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el estudiante comprenda los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad, fomentando el pensamiento crítico y la apreciación estética.


Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y contextualización: Iniciar con la proyección de un breve video que muestre distintas representaciones de juventudes e infancias a lo largo de la historia, destacando las expectativas y roles asignados en diversas culturas y épocas.



  2. Planteamiento del problema: Presentar a los estudiantes el problema del desinterés por parte de las juventudes e infancias en las tareas y roles que la sociedad les asigna actualmente. Preguntarles su opinión y experiencias personales, buscando generar un debate inicial y captar su interés.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y análisis: Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno una época o cultura diferente para investigar sobre las ideas y roles asignados a las juventudes e infancias. Los grupos deberán buscar cómo estas ideas se han transformado o mantenido hasta la actualidad.



  2. Creación Artística: Cada grupo deberá elaborar una representación creativa (dibujo, collage, poema, etc.) de sus hallazgos, mostrando las diferencias y similitudes entre el pasado y el presente en la concepción de la juventud e infancia. Esta actividad busca fomentar el pensamiento crítico y la expresión estética.